Visita al Colegio "Anejas"

Bueno de nuestra visita al colegio,lo más destacado que puedo decir es que los niños tenían mucho más conocimientos de los tablets que nosotros , los futuros profesores de niños como estos jeje,su profesor les guiaba constantemente pero siempre basandose en unas pautas marcadas ,lo tenían así como un hábito.

Los tablets como pudimos ver son elementos de gran ayuda para los alumnos donde pueden mejorar y aprovechar todas las posibilidades que estos instrumentos dan. Los niños pueden acceder desde cualquier conexion de internet , ya sea en su casa , biblioteca, otras casas , o desde su propio centro educativo a los blogs como los que nosotros estamos utilizando y en ellos poner fechas de examenes y de entregas de trabajo, colgar fotos de diferentes lugares que van visitando(a los chicos esto de las fotos les hacía especial ilusión , el que el resto de la clase los viera.

El profesor también tenía varios dispositivos de vigilancia de los alumnos con el que puede ver a tiempo real que está haciendo cada uno de sus alumnos, así como la calificación que obtienen(para que no mientan en la nota), o como nos remarcó el profesor , sirve de gran ayuda para corregir las actividades.Cada alumno se corrige sus fallos.

También mandan trabajos vía hotmail, pero pudiendo ser entregados a mano también para no dejar apartado a algún niño que pueda no tener ordenador en su casa o conexion de internet, no hay que marginar a nadie por este detalle.

En general me pareció una clase de lo más práctica y educativa , y los niños no se aburren tanto como en una clase magistral y además aprenden.
Así pues diré de los tablets, que son las herramientas comunes del futuro en la educación y todos los futuros maestros debemos acostumbranos a trabajar con estos.

Webquest

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2443&id_pagina=1

Opinión sobre Journal

Microsoft Journal es un programa muy divertido e interesante para tratar con los más pequeños, ya que aporta muchas facilidades en su uso, en la manera de dibujar, modificar dibujos, bocetos, etc.

Pienso que ha sido interesante verlo , porque el día de mañana podría resultarnos necesario en la escuela, ya que poco a poco esta evolucionando ásí como la utilización de los tablets en el aula , y cada vez se verán más en los centros educativos, porque como ya he dicho es un método interesante y motivador para los niños .

Portal Educativo

El portal que más me ha gustado es el de la guía de recursos Educativos en la red(http://www.educasites.net/portales_educativos.htm), ya que nos proporciona multitud de opciones sobre educación , como por ejemplo:

-Educación en las distintas comunidades españolas
-Informática
-Cultura
-Educacion en iberoamérica
-Telemática Educativa
-Actividades en inglés
...

Un sinfín de posibilidades sobre la eduación y sus formas de educar en todos sus ámbitos.
En definitiva creo que es el mejor portal educativo que he encontrado porque es el que más posibilidades ofrece y el más comodo para los usuarios.

Jclic

GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC O JCLIC

Título del paquete: El Sistema Digestivo
Autor/a/es: Miguel Ruiz Acebo
Lengua: Castellano
Fecha: 21/10/02
Nivel educativo: Actividades para 6º de Primaria
Área curricular: Ciencias experimentales
Número total de actividades que integran el paquete: 21
Tipología y número de actividades (Asociaciones 12, rompecabezas 4, sopas de letras 3, crucigramas 1, actividades de texto1)
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 30


ASPECTOS FUNCIONALES

Eficacia (en la consecución de los objetivos) : Alta
Facilidad de uso (y de instalación) : Correcta
Documentación (guía para el profesorado y alumnado) : Correcta

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS


Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla) : Alta

Elementos multimedia (calidad, cantidad) : Correcta

Contenidos (grado de profundidad, organización) : Baja

Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas) : Correcta

Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño) : Alta


ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación : Alta
Adecuación al usuario/a : Alta


TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:

Evocación
Comprensión
Relación

OBSERVACIONES


Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
.Las actividades Jclic son más interesantes y motivadoras para los alumnos de primaria, porque no son tan “tostón “ como lo puede ser una clase magistral clásica.

Inconvenientes y limitaciones
.El único inconveniente que veo es que los alumnos no entiendan alguna actividad algo más compleja, pero para ello ya está el profesor para resolver sus posibles problemas.

Aspectos a destacar...
La motivación que este tipo de actividades producen en los alumnos, porque es algo nuevo y diferente a lo que se lleva haciendo toda la vida.

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA:
Alberto Royo Montero

APLICACIONES DEL TABLET EN EL AULA

LA INTEGRACIÓN DE LAS PIZARRAS INTERACTIVAS EN LOS CENTROS

Cuando llega a un centro la primera pizarra digital interactiva, muchas veces se abre el debate de dónde debe situarse.

¿En el aula utilizada por un grupo de profesores que se declaran entusiastas de esta tecnología? ¿En un aula multiuso

que esté a disposición de todo el profesorado? A veces incluso se opta por ponerle pies móviles y tenerla (junto con un

carrito que transporta ordenador y videoproyector) en una zona del centro al alcance de varias aulas.

¿Cuál es la mejor solución? Nuevamente dependerá del contexto. Aunque recomendamos colocarla fija en un aula de

clase frecuentada por profesores dispuestos a utilizarla, conocemos centros que han adoptado cualquiera de las otras

opciones, y les ha ido bien.

Con todo, en este artículo no nos vamos a referir a la introducción de unas pocas pizarras digitales interactivas en un

centro, que normalmente las acaban utilizando solamente los profesores más entusiastas de la innovación con la

tecnología. Nuestro propósito aquí es considerar la integración progresiva de las pizarras digitales interactivas en todas las

aulas del centro, para que se conviertan en instrumento habitual de trabajo para todos los profesores y estudiantes. Y

contribuyan a la innovación y mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

¿Cómo puede hacerse? ¿Cómo integrar progresivamente las pizarras digitales interactivas en las aulas de manera que

sean bien aceptadas por el profesorado y contribuyan a la mejora de la calidad en el centro?

A nuestro entender, y según avalan las diversas investigaciones realizadas (ver portal de la pizarra digital

), las claves del éxito son las siguientes:

- Plan de centro para la integración de las pizarras digitales interactivas.

- Infraestructuras adecuadas y buen mantenimiento.

- Recursos didácticos de apoyo al uso didáctico de la PDI.

- Formación del profesorado y asesoría permanente.

PLAN DE CENTRO Y COMPROMISO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Ante todo debe haber un plan de centro para la integración progresiva de las pizarras digitales interactivas en todas las

aulas. Un plan, con el compromiso de toda su comunidad educativa (dirección, profesorado, personal no docente, familias

y estudiantes) y orientado a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje con el apoyo de estas tecnologías.

Normalmente no se dispone de recursos para dotar en un año de todas las aulas con pizarra digital interactiva, pero

aunque ello fuera posible, generalmente no sería lo más conveniente. Conviene hacer esta integración de manera

progresiva, por ejemplo en 4 años, con el fin de que el profesorado y toda la comunidad educativa se vaya adaptando a

los nuevos medios y a las nuevas metodologías.

Así, convendrá empezar instalando las pizarras digitales interactivas en las aulas que utilice el profesorado con más

experiencia en la innovación educativa con TIC, y que tenga más ilusión por integrar las PDI en sus actividades de clase.

Su ejemplo y los buenos resultados que vaya obteniendo, animarán a los demás profesores a ir demandando PDI

cuando se haga la siguiente dotación.

En definitiva el plan contemplará: determinación de los equipos que se van a adquirir, fases de las dotaciones, criterios

de asignación a las aulas y profesores, formación que debe recibir el profesorado en este tiempo, sistema de asesoría

permanente al profesorado en el uso de las PDI&hellip.

INFRAESTRUCTURAS Y SU MANTENIMIENTO

Las infraestructuras que deben dotarse en las aulas de clase para un buen aprovechamiento de las pizarras digitales

interactivas, son las siguientes:

- Sistema básico de pizarra digital interactiva (PDI) con instalación fija en el aula. Comprende:

- Tablero interactivo SMART, tamaño grande.

- Ordenador multimedia con potencia adecuada, con teclado y ratón inalámbrico bluetooth. Conviene disponer de un

adecuado sistema amplificador de sonido.

- Videoproyector con 2.000 lumens, resolución 1024x768, autofocus y autoapagado.

- Intranet de centro abierta al ciberespacio con una conexión rápida, segura y estable.

- Cámara lectora de documentos, eficaz complemento de las PDI.

- Impresora.

- Conviene disponer de una pizarra blanca convencional de tamaño mediano a continuación del tablero interactivo para

eventuales anotaciones con rotulador de tinta seca.

Por supuesto, estos y todos los recursos tecnológicos del centro deben estar bien mantenidos. Pocas cosas desaniman

más al profesorado que no poder desarrollar las clases como las han previsto por culpa de fallos en las infraestructuras

(conexión a Internet, funcionamiento del ordenador, lámparas de los videoproyectores…) que deberían estar

siempre operativas. Al adquirir un recurso tecnológico, el centro debe prever sus costes anuales de mantenimiento.

Actividades Jclic

Ejercicio 1
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/edviales/jclic/edviales.jclic.zip&lang=es&title=Educaci%C3%B3n+vial

Ejercicio 2
http://alerce.pntic.mec.es/~rmarti41/jclic/conj-1/index.html

Ejercicio 3
http://alerce.pntic.mec.es/~rmarti41/jclic/conj-2/index.html

Ejercicio 4
http://alerce.pntic.mec.es/~rmarti41/jclic/pronom/index.htm

Ejercicio 5
http://alerce.pntic.mec.es/~rmarti41/jclic/cultis/index.htm

Ejercicio 6
http://alerce.pntic.mec.es/~rmarti41/jclic/juegos/index.htm

Ejercicio 7
http://alerce.pntic.mec.es/~rmarti41/jclic/c-pasiva/index.html